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【优秀教学团队】耳鼻咽喉头颈外科:与时俱进奋斗创新
来源:http://www.qhyuhua.com 责任编辑:ag88.com 更新日期:2018-10-09 22:30
建立教学核心团队的学习制度,提升学习力;建立定期研讨制度,提升研究力;实施务实合作的行动计划,提升执行力;培养集体作战能力,提升胜任力。集思广益,定向研究,定量分析,科学合理,让团队成为真正的临床、科研、教学相结合的优秀团队。 全面落实《北

  建立教学核心团队的学习制度,提升学习力;建立定期研讨制度,提升研究力;实施务实合作的行动计划,提升执行力;培养集体作战能力,提升胜任力。集思广益,定向研究,定量分析,科学合理,让团队成为真正的临床、科研、教学相结合的优秀团队。

  全面落实《北京市住院医师培训规范》,借鉴台湾长庚纪念医院先进的教学经验,实行清华长庚医院特色教学“住院-专科医师一体化培训”管理模式。

  耳鼻咽喉头颈外科床位分设耳科学、鼻科学、咽喉科学、头颈外科学四个亚专业。为更好地突出临床特色,提高诊疗水平,科室还设置有睡眠医学中心、临床听力学中心、嗓音医学中心以及过敏性鼻炎诊疗中心。

  科室现有教学指导老师12名,师资队伍结构合理,其中主任医师4人、副主任医师3人、主治医师5人;其中博士生导师1人、硕士生导师1人。所有带教老师均来自北京大型三甲医院,经过了相关的系统理论学习与实践培训,能够很好的完成住院医师临床带教工作。

  科室制定了周密的工作制度,在科主任带领下,设有专职的教学专责主治医师和教学秘书,对所有主治医师都有明确的教学分工,科室为每一位住院医师配备了职业发展导师,由职业发展导师全方位负责住院医师的临床与科研培训。

  在住院医师导师个体指导的基础上,科室设立了以周为单位的全面系统的集体培训内容,建立入科教育、出科考核、师资培育等多项工作细则,开展模型操作、床旁教学、门诊教学、教学查房、专题讲座等多种教学形式。临床技能考核中尽量利用真实病人、模拟病人或虚拟病人,客观设计考核方案、内容、流程和时间,并增加了人文、伦理、法律等方面的内容。具体内容包括:

  由住院医师与导师共同准备轮转亚专业内最新文献,以英文阅读中文解释的方式对文献内容进行详细的学习解读,从而更好地适应科技信息迅猛发展的需求。

  由带教老师就某一疾病或专题进行系统的讲解,由住院医师提出问题,全体医师进行系统的讨论消化,使每位住院医师能够在某一问题上获得比较清晰的认识。

  就病房住院患者的相关情况进行互动提问及解答,由科主任带领,带教老师就所提问题或患者的病情进行系统的分析解答,使住院医师掌握某一疾病的整体诊疗思路。

  由住院医师系统汇报所管理的病情复杂患者的情况,并就具体问题进行文献综述,请带教老师及其他相关专业老师进行点评及分析,使住院医师能够了解少见病、疑难病的处理要点,并培养住院医师自我学习的能力。

  根据北京市住院医师规范化培训的要求,组织带教老师从基本理论知识到临床实践操作对住院医师进行系统化培训,夯实住院医师的基本理论和基本技能,以利于之后工作实践中快速提高。

  除上述每周固定举行的培训之外,科室还不定期组织住院医师与台湾长庚纪念医院、厦门长庚医院进行联合视频培训,使住院医师能够更真切的体会其他地区先进的教学实践。另外,科室还定期组织住院医师参加专科部组织的病例报告比赛,联财网新三板挂牌上市 主营财税咨询与技术咨询服务环亚国际ag886,培养住院医师的临床思维、表达能力。

  在积极组织好教学培训的同时,科室还制订了系统的考核体系,包括理论考试、病例汇报考核、操作能力考核、综合素质考核等,从而定期考察住院医师的学习培训情况,及时总结、改进教学方法及内容。返回搜狐,查看更多

 
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